smallspring 2008-4-26 05:25
逆风起飞，学会飞翔
从不曾忘记十一年前自己是揣着满怀的五彩斑斓的幻想踏上了讲台；从不曾忘记十一年前自己捧着陌生的教科书通宵达旦，乐此不疲的那份欢愉；从不曾忘记十一年前自己和学生在操场上自由疯闹在课堂上唏嘘不已的洒脱；更不曾忘记自己是带着飞翔的愿望走进师范又走进中学的——我要带着我的学生飞过大江南北：楼上看山、城头看雪、舟中看霞……看天下美景，赏天下美文。当这些所有的记忆都依然鲜活的时候，我却不知什么时候从青春的浪尖上跌落了下来。
有人说３——５年可以成就一个业务熟练的教师，也可以销蚀教师的激情和心志。而我始终坚决认为自己不会被时间销蚀，然而我确实困顿了，彷徨了。或许十多年的教育生涯真的使我进入了倦殆期，或许是太多的教育教学模式和理念的引入让我手足无措，也或许是职业的竞争和压力让我有些透不过气来。当我拿到吉林大学出版社出版的《教师走向成功的２２条“军规”》一书时，我知道我是带着例行公事的平淡看它的。然而翻开书的那一刻我就不能释手了，“每天迎着朝阳，踏着夕阳，笑拥春风，何乐而不有呢？……在踏过黑夜的沉寂以后，笑一笑，天亮了！拥有一颗平常心，这是对生命的一种超然的参悟……拥有一颗平常心就是一份平淡且持久的幸福……”春风化雨般的文字带着玫瑰的花香沁入心脾，若潺潺流水般荡涤了一切的杂念与浮躁。
很久以来我不敢考问自己到底还有多少执着的热情和承担的勇气，让我能够在各种困难中坚持自己应当坚持的，没有了青春的璎珞，也没有了青春的金线，似乎就这样接受了“教书”是谋生的一种手段的观念，没有了教书的激情，没有了工作的快乐。“静中观心，真妄毕见”，困顿、彷徨，无非是自己给自己的枷锁而已。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”世界每天都在变，唯一不变的可能就是“变化”。当各种各样的教学理念、教学模式、教学方法袭来时，我们太多的时候失去了自我，成了邯郸学步；当素质教育的大旗还在依然飘扬，家长、社会却对成绩越来越重视的时候，我们就开始了焦躁不安，我们的心态就发生了变化；太多的指标、任务、功利已经在不自觉中控制了我们的心灵。“现在的学生感情太淡漠了，天天谈心竟然充耳不闻……甚至见面连个‘老师’都懒的招呼……”这样的抱怨又何止我一人牢骚过？可是当我们回过头来反思与学生的谈话时，我们就会发现错的实在是我们。
“某某，这次考试怎么这么差？是不是看电视了？……”“某某，怎么？不舒服吗？要不要到医院看看？有病要早点治，不然要落下功课了。”……这就是我们所谓的关注，所谓的嘘寒问暖！痛定思痛，我们的谈话是不是都在围着“以学习为重”“以成绩为主”打转？作为老师我们是否真正的俯下身子倾听过学生的心声？是否问过他们最喜欢的是什么？是否问过他们最需要的是什么？其实学生是最容易感动的，而感动一个人，靠的未必都是慷慨的施舍，巨大的投入。往往一声亲切的问候，一句暖人的话语，一个温馨的微笑，就足以在学生的的心田洒下一片阳光。“亲其师”才会“信其道”。我不禁想起了寒假中发生的一件事。那天我打开ＱＱ空间准备写点随笔却发现有了新的回复，双击鼠标后，我简直惊呆了！用网词来表达我当时的感受最为准确——晕！“你是我的老师吧！我是白路，认识吗？不经意看见了你的QQ空间！哇噻！写得真好啊！” “ 老师，写得忒棒了 ！太佩服你了,你不应该当老师应该当作家,希望日后可以请教您，不知是否愿意屈尊教导？ 刘守佳。”看到这两条回复，说实话我最初的感觉是紧张，要知道我们老师是坚决反对学生上网的！如若不是在网络上发现他俩，而是听学生或家长报告得之，我想我会毫不犹豫的把他们请出教室，狠狠的“教育”一番。初四了，要中考了，还敢上网？！可是那一时刻，我不知道该怎样面对他们的坦诚，他们甚至没考虑过我知道他们上网后会怎样的处理他们。我不知道他们是怎样的知道了我的ＱＱ，也不知道若大的网络空间他们怎么会和我相遇，但我知道了学生就这么轻易的被感动了被征服了——几篇工作日记，几则读书随笔。我不敢随意的回复，也不敢武断的处决，我怀着小心翼翼的心情通过“这里访客还到过”进入了他们的空间。这样我才知道那个常常挂着满脸的灿烂笑容的刘守佳，实际上是生活在一个支离破碎的家庭，“是什么让我麻木了，已经再也感觉不到周围的温度，真的好想热情的拥抱生命，不知这样下去会不会的抑郁症……”读着这样的文字，泪，潸然而下。作为老师，作为一个自以为很关心学生的老师我看见了什么？我看见的仅仅是一个优秀学生的后退！我关心了什么？我担忧了什么？无非还是一个优秀学生的成绩的滑落！怪不得我三番五次的说服工作总不见成效，其实在学生面前作为一个老师，我真的很渺小。看过她的《柏拉图的永别》、《记住，做一个永远微笑的人》，我知道她还是她，还是那个积极自信的她，她一直就在做着努力！我给她写了留言“长大的感觉是什么？是初春的风拂过杨柳，带着春天的温暖，带着冬天的料峭……好好爱自己。”她很快给了我回复“老师放心！我知道怎么做！”人与人的沟通就是这么简单！几篇小小的言为心声的日记，几句发自肺腑的话语，就这样的打动了人心。开学后的刘守佳的确变了，测验次次满分，课堂思维活跃——她本来就是一个聪慧敏捷且又活泼的女孩！还有白路，这个跟了我三年的公认的极其聪明的学生，三年间我不知费了多少口舌绞了多少脑汁用了多少计谋，他依然是一副“世人皆醉我独醒”的样子，纹丝不动的原地踏步，让我痛心不已。而今他就安静的坐在课堂上，不时的站起来向你提问甚至向你发难，然后把显赫的成绩摆在你的案头。
到底是什么让我们的工作难做了？到底是什么让教师和学生的交流有了沟壑？离开了学校，离开了教室，当我们把自己作为一个普通人，把学生作为一个普通人，摊开心来看的时候，我们就获得了真诚，我们就获得了成功的前提。我感谢《教师走向成功的２２条“军规”》一书，他所给我的东西远远不是用语言文字就可以表达的，我愿意把他摆在案头床边，每天随手翻来，如饮甘露。正如作者所期望的那样“力求本书不是一本读过即扔的书，而是一本在烦劳、疲惫、倦殆或闲暇、休息时可以阅读的‘心灵鸡汤’。”
纪伯伦说：工作是看得见的爱，通过工作来爱生命，你就领悟了生命的最深刻的秘密。鹰一生挚爱蓝天，热爱飞翔，它是世界上寿命最长的鸟类，可以活到７０岁左右，但是它在３５至４０岁的阶段必须作出困难的决定。这个阶段它的爪子老化，喙又长又弯，无法有效的捕捉猎物；它的羽毛很厚，使它的飞翔的翅膀变得很重。它只有两种选择：等死或者更新。而这个更新的过程非常痛苦，它必须飞到山顶在悬崖上筑巢停留１５０天。用喙击打岩石直到喙完全脱落，待新喙长出，再用新生的喙把指甲拔出来，新的指甲长出，再用把羽毛拔掉，５个月后新羽毛长出来，老鹰又将在蓝天上威武的翱翔三四十年。我们无法改变整个教育大的环境，但是，正象一位知名人士所说，“上个世纪最伟大的一项发现是，人可以经改变自己的态度来改变自己的命运。”我们或许不需要老鹰“凤凰涅槃”般的重生，但是当各种压力困难接踵而来的时候，我们却可以在逆风中起飞，学会飞翔。正如歌手萧煌奇所唱“……逆风的路上不会寂寞，在跌倒地方，开始飞翔。……虽然跌跌撞撞，我不再彷徨。美丽梦想，握在手上，逆风的我，不再迷惘。用我的力量画残缺的光，再次看见所有希望，没有不可以，永远不放弃……”
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